12月24日下午，新城实验小学举行“全员导师制”专题培训。上海市家庭教育讲师团讲师、美国正面管教协会注册学校讲师赵红作《从容自信的班级管理》专题讲座，新城实验小学副校长周晓峰解读学校推行全员导师制工作方案。
活动中，赵红老师从正面管教的概念——一种既不骄纵也不惩罚孩子的管教孩子的方法，再围绕正面管教的五大要素进行了解读和举例。她提出，班级管理过程中，可以借助共同创建“班级公约”、制定惯例表、开展班会等多种途径和方式，帮助孩子找到归属感和意义，尊重和鼓励孩子，培养孩子们社会和生活技能，让孩子发现自己的能力。
期间，“小拳头”的互动点燃了场内教师们的热情。通过不同的方式让同伴打开握紧的拳头，小小的游戏折射出了不同的教育理念和教育风格，从而揭示正面管教的核心是和善与坚定并行，让孩子感受到心与心的连接，找到归属感和价值感。
关于如何平衡班级管理中面临的挑战和培养学生品质技能，赵老师认为最重要的是关系的处理，大部分的问题都可以在师生之间、家校之间的人际关系的范围内解决。她鼓励教师们迎难而上，把班级出现的问题看成是学习的机会，就不会再害怕问题。
我怎样帮助学生感受到有能力？
我怎样帮助学生感到有归属感和价值感？
我怎样进入学生的世界，去理解他的发展和他的观点看法？
……
新城实验小学校长顾剑表示，让童年预见未来，需要给每个孩子成长的力量。可以通过建立归属感和责任感培养内心有力量的孩子；通过处理好各种关系培养内心温暖的孩子；通过激发学习动力培养有未来学习力的孩子。
建立“学生人人有导师、教师人人是导师”的制度体系，切实增强全体教师的育人意识和能力，深化班主任与学科教师的协同合作，落实教师教书育人“一岗双责”，完善育人制度、优化育人环境、拓宽育人渠道、朝显育人成效。活动中，周晓峰以“1+X导师制：推动全员育人，助力学生成长+”为题，从“工作目标、基本原则、匹配机制、职责任务和工作要求、支持保障”等方面为全体教师作学校推行全员导师制的工作方案解读。
他希望，每一位导师既是学生学习的辅导者、生活的指导者，更是生思想的引导者和心理的疏导者，促进学生德智体美劳和身心健康全面发展。
教师感言
刘仃仃
赵老师的经验传授让我了解到班级管理要“取之于生用之于生”。这样既尊重了学生的智慧又能培养说到做到的良好品质，老师也会获得班级管理小助手。
须思静
在教书育人的过程中，我们需要掌握一种合适的管理学生的手法，给孩子足够的尊重。在处理学生的问题上，务必要蹲下身子与学生平等交流，尊重是沟通交往的前提，交流沟通是关系和谐的润滑剂。
盛 洁
学习到了许多班级管理的方法，迸发了许多教育孩子的灵感，从而更注重对孩子的正面引导和鼓励，将班级管理做小做细，在激励中成就孩子和自己，发展教育，实现从容自信的班级管理。
顾路路
我们要培养的是内心有力量、有自信的学生，这就需要教师不断探索。路漫漫其修远兮，在未来的班级管理工作中，我也会寻找方法使班级学生有归属感，激发学习兴趣，并且充分尊重他们。