思圆行方  创新唯实

2022-1学校工作计划

一、指导思想：

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把握嘉定新城建设窗口期，坚持优质均衡发展导向，深化教育综合改革；坚持“让童年预见未来”办学理念，落实立德树人根本任务；坚持五育融合，推进课程和教学变革；凝聚智慧，努力打造“有质量、有温度、充满创造活力”的品质教育。

二、工作愿景

 新城实验小学和新城实验第二小学”两所学校将以“思圆行方 创新唯实”为工作愿景，凝聚全体师生共同成长为目标，对接百姓需求，规范管理，扎实基础，赋能提质。深入践行“童真”教育，开创学校教育发展的新局面。

三、工作目标

1. 继续铸就实验精神，讲好新城实小、新城实验二小故事。

2. 深入学研新课标，抓实教学“五环节”，致力构建新课堂。

3. 落实“减负增效”，推行“五课联研”，提升教师专业内涵。

4. 深化德育内涵，推动“五好习惯”行规养成，提升自我管理能力。

5. 推进学校“童馨课程”建设，规范家长学校，实现有效家校共育。

   四、主要工作

   （一）党建工作—凝心聚力 再启征程

1、真我团队引领 ，党建文化助力

充分发挥党员活动室、网络媒体、“学习强国”、共产党员网等平台，组织广大党员教师全面学习贯彻党的二十大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，着力剖析当前教育党建工作面临的新情况、新问题，努力推动学习型党组织建设。通过党建带团建、团建带队建，开展“仰高党日、飞扬团日、幸福队日”主题活动，引导青年教师和学生树立崇高理想，积极践行社会主义核心价值观。

学校文化建设日渐丰厚，三“真”教师、五级雁阵、仰高尚品、思圆行方。本学期党支部将开展“用心”等系列主题活动，聚焦“用脚步丈量校园、用眼睛记录美好、用微笑温暖学生、用真情对待教师”四个板块，营造“爱教育、爱校、爱学生、爱同事”良好氛围，增强教书育人的责任感和使命感。

2、“真美教师”培养，激励专业自觉

建立“真美教师”研究共同体，开展青年教师“大雁讲坛”，骨干教师“新雁之约”，中老年教师“教育漫步”等分享活动，激励教师成长。确立“真美教师”专业发展金雁行动项目，建立语文、数学、英语、综合、班主任等 6 个子工作室。聘请市、区特级教师、专家担任导师，开展“五者修炼”和分层培养，形成雏雁—云雁—鸿雁—金雁—领雁雁阵效应。

开展“真美教师”评选活动，大力弘扬身边的先进人物事迹，讲好方圆实小的故事。充分发挥月度（年度）人物、“十大领雁奖”获得者的引领带动作用，优秀年级组、工会组、教师社团的评选激发教师团结合作意识，弘扬正气。

发挥工会纽带作用，通过成立教代会，不断提高学校民主管理水平，畅通民主沟通渠道。通过岗位练兵、大雁论坛等读书活动，创建学习型工会组织，提升全体教职员工素质。进一步丰富幸福实小社团日活动，缓解教师压力，提升教师职业幸福感。开展关心关爱工作，增强归属感凝聚力。

（二）德育工作—融合创优 立德树人

1、多途径落实，夯实行规教育

（1）深化课程内涵，推动“五好习惯”行规养成

完善“五好习惯”分层目标及不同年级行规训练要点，形成《小公民之约》，并融合在各项主题活动中。通过“雁儿入学季”、每月行规要点（眼操、卫生、课间、用餐等）落实行规教育，强化和巩固学生的行规养成。

（2）丰富评价体系，探索“雁翎评价”体系建立

以“雁翎评价”为抓手，通过细化班主任一日常规、学生一周值勤、家社一月互动等机制，对学生礼仪、生活、学习、劳动、运动等方面的表现记录作出过程性记录和评价，内化学生行规素养。

（3）优化育人环境，营造行规培育良好氛围

定期开展“育馨论坛”行规教育专题研讨，保障行规工作有效落实。通过优化班级教室布置、童德路，建设从善园等校园文化载体，营造温馨和谐的育人氛围，发挥环境育人的功能。

表1：行规重点专项安排

2、多载体发力，落实主题教育

围绕区幸福课程校本化实施，匹配“我与自己”“我与社会”和“我与自然”三个维度，结合爱生节、秋收节，构建“童馨”德育特色课程。同时，依托少先队仪式教育活动、劳动教育、心理健康教育等专题教育，保障主题活动全面、有序、持续开展。

表2：主题活动安排

    3、多形式研修，抓实队伍建设

（1）线上线下相融合一体研修

依托德育实践研究组、“馨芽”班主任工作坊，做实两校每月一次线上线下主题研修，提升班主任分层研修实效，助力班主任专业发展。

（2）基于“育馨”论坛，提升班主任基本功

围绕五好习惯、带班方略、班会课实施、主题活动设计等班主任基本功，以及家校沟通等实际存在的问题，开展“育馨”论坛，提升班主任专业素养。

（3）整合校内外资源，建立班主任导师团

充分整合校外专家资源、校内骨干班主任资源，形成班主任教研组、工作坊导师资源，开展分层分类分主题培训。

表3：班主任研修安排

    4、多渠道开展，丰实心理教育

     以申报2022年度上海市心理健康达标校为契机，成立心育工作坊，发挥心育教师育人功能。开展两周一次一年级班主任专题培训，两次心理健康教育专题讲座，结合班队会开展心理健康专题教育，完善心理辅导室常规建设，注重学生心理辅导，发挥心理辅导室作用。完成本年度一生一档工作，做好心理排摸和特殊学生的建档。通过心理健康教育，帮助学生学会调适情绪，自觉地控制和改变不良行为习惯，养成正确的适应学校与社会的行为。

表4：心理教育重点工作安排

   5、多维度实践，厚实劳动教育

基于《2022劳动教育新课标》，优化学校原有劳动教育特色课程，分学段、分专题构建一到五年级序列化劳动教育课程，提升学生劳动素养。

表5：劳动教育活动规划

6、多方面联动，做实家校共育

    继续做好每周一节家长微课，不断充实家庭教育导师团，优化“能量补给站”家校资源库建设。通过讲座、沙龙等形式，线上线下融合并进推进与实施。

表6：家长学校课程规划

（三）课程教学-精研课标 深耕课堂

1、细化教学管理，抓实教学“五环节”

（1）明确“教学五环节”

采取集中学习，分学科组研讨的形式，探讨、研究“教学五环节”如何在课堂中应用落实。旨在强化教师专业意识，增强现代教育理论素养，理解并内化新课标的基本理念，提升专业技术能力,提高对五环节教学的掌控能力。本学期第12周进行备课、作业的全校性常规检查，确保教学过程高质量。

（2）加强课堂监管

随着学校办学规模不断扩大，青年教师占比多，经验不足等现实问题不容小觑，切实落实“巡课”制度，时间为每班5分钟。根据计划定期对教师开展巡课，并对出现的问题进行跟踪反馈。 “巡课”制度将大大提高日常课堂观测的有效性，为后续跟踪观察提供了线索，并形成有效闭环。

加大教学监管力度，完善“推门课”形式，采用以“推门课”为中心的“链式”教学流程管理，在听课的同时，将上课的上游链（备课）和下游链（作业）进行链式管理，以此全面了解和评估授课教师教学情况。通过诊断分析，帮助教师寻找有效教学的解决途径。

【听课组安排】

（3）开展主题教研

本学期围绕“六童课程”的实施开展主题式教研活动，加强单元整体教学设计的实践与研究。以备课组为单位开展项目活动，做到人人有任务，人人会思考。在儿童视角下设计活动，任务驱动下开展实践，生活情境中解决问题，合作探究中提升素养。教研活动做到三定，定时间、定地点、定主题。每周一次备课组活动，以及每月两次和蓬莱的联合教研活动，双周周五进行校级教研活动。鼓励青年教师积极参加区教研活动及网络教研，交流活动心得体会。

2、 深入学研新课标 ，致力构建新课堂

（1）跨学科实践活动

鼓励各学科打破界限进行跨学科联合教研和教学尝试。以多样的课程实践形式，多维的课程评价方式，为学生的成长与发展提供更多的可能性并逐步构建学校的跨学科课程体系。

（2）大单元整体教学

鼓励各学科进行“大单元教学设计”。以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题（或专题、话题、大问题）、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和科学设计。  

（3）学习任务群设计

新课标提出以学习任务群组织与呈现课程内容，以教研组为单位定期开展“学、研、悟、行”新课标培训研讨学习等活动。鼓励教师们尝试以任务为导向，围绕“强调素养导向、优化课程内容组织形式、突出实践育人”的改革重点，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，设计能推进学生持续学习的探究类学习任务，引导学生在运用本学科知识的过程中提升学科核心素养。

3、落实“减负增效”，优化教学行为

（1）用心做好课后服务，助力学生健康成长

进一步落实“双减”政策，以“学校用心、教师贴心、学生开心、家长放心”为工作目标，确保学生愿留尽留全覆盖、工作日全覆盖，着力提升课后服务质量和水平。

用足用好作业辅导时段，确保作业辅导落到实处，实现作业辅导个性化指导和“三个及时”，即：全学科作业及时完成，本学科作业及时批改，错误题目及时指导。有效减轻学生家庭作业负担。

开展丰富多彩的课后服务活动，推进课后服务课程化，建立健全的课后服务课程体系，满足学生个性化需求，引导学生全面发展。

（2）遵循作业公示制度，严格把控作业量

 为积极贯彻双减制度，本学期继续实行作业公示制度，学校各学科教师严格控制作业量，进一步提高学科作业效能。一、二年级不布置课外书面作业，三至四年级学生各科书面作业总量每天不超过1小时。教师要优化作业设计，不布置重复性、机械性、惩罚性的作业，严格把控作业量。每天下午4:00前，班主任统一在家长群内公示各科作业内容和平均完成时长。公示作业内容要表述清楚，包括作业目标，作业类型，作业内容以及平均作业时长。双休日的作业，按天（周五、周六和周日）分别进行公示。规范学校作业管理、实现作业“减负增效”。

4、推行“五课联研”，提升教师专业内涵

“五课联研”指的是课标、课堂、课例、课程和科研。以新课标要求为出发点，提升教学新理念，树立新的课程意识，以研促教，全面落实素质教育。

（1）搭平台，结伴共同成长

以各级各类公开教学为平台，扎实每位教师尤其是青年教师的教学基本功，促进教学能力的提升。通过分层分级、同伴互助、导师引领、技术赋能等策略，让不同年龄、不同能力的教师在教育教学中都能找到自己的“生长点”，打响新城实验小学优质品牌。

（2）开放课，站稳课堂阵地

持续开展“开放课堂”，鼓励全校教师进行课堂开放与跨学科交流，优势互补，帮助青年教师站稳课堂主阵地，达到资源共享，相互学习、相互交流、相互促进，共同提高的目的。

（3）校级课，探索优质课堂

　　本学期于第五、十周开展校级研讨课，全体教师按照学科分为语文组、数学组、外语组与综合组，于四个分会场同时开展教学研讨活动。为老师们搭建一个展示自我、提升自我、交流学习的平台，组织教师们共同探索双减下的高效优质课堂，有效提高我校教师队伍整体水平。

 （4）交流课，共研高效课堂

    教师的专业成长除了“校内驱动”，还需要“校际联动”，本学期持续开展与蓬莱二小的跨区联合教研活动以及“五区六校”联合教研活动。与兄弟学校合作共研，探索高效课堂，推动共同成长与发展。

  5、提升科研效能，引领教学新变革

（1）以重点项目为载体  做好区重点课题《基于“未来学习家”培养的“童真课程”的构建与实践》的研究和推进工作，以“六童”课程辐射引领，鼓励全校老师围绕龙头课题结合各自学科教学特点，积极进行小课题研究，为课程的有效实施提供保障。

（2）以科研活动为平台  组织推进2022年区青年教师课题研究成果评选活动，以李莉的青年课题《基于教材插图应用培养低年级小学生数学阅读能力的实践与研究》结题并推广，为教育的可持续发展和教师专业发展奠定坚持的基础。

组织开展多种形式的校级课题科研成果推广、学术节展示活动，做好教育科研孵化成果的提炼与申报优化。编制2023年度校教育科研课题指南，发挥好“指南”引领教育研究和改革的作用。启动2023年校教育科研课题申报组织与评审工作。组织好区一般课题、青年课题的中期汇报工作。以嘉定区第十届科研成果奖评选为机遇，推进我校童真课程成果，提升课程品质。

（3）以队伍建设为基础  建立科研工作坊，夯实科研之基，促进骨干教师提升专业素养；成立学术委员会，促进学术繁荣。学术委员会的成立，在一定程度上推进了学校“学术校园”的建设，促进了教师的专业发展与可持续发展，保障了学校的“学术独立与学术自由”；成立专家委员会、导师智囊团，形成辐射效应。邀请专家指导、建立导师智囊团，使成熟期教师逐步形成自己的教学特色和风格。

（四）后勤保障—精细管理 服务为先

本着“服务育人、环境育人、管理育人”的宗旨，努力营造温馨、优美的教育环境，确实保障学校工作的顺利开展。围绕“雁儿精神教育”的核心价值做好后勤保障工作，把创建文明校园活动和良好的卫生、生活习惯的养成结合起来。进一步加强学校门卫的安全保卫责任心意识，管好用好学校的财物。严格按市教委、区教育局等相关政策，认真落实好收费各项有关措施。不断完善财务管理制度，加大内部财务风险控制。合理的做好新学期经费使用计划，认真执行好2022年预算、严格按照上面要求流程完成2022年的所有项目，各类经费的执行率达到上级要求。认真完成学校校舍维修改造筹建工作。