3月22日下午1点，在钉钉群中，校“慧雁科研工作坊”全体成员参加了由区教育学院科研部组织的“温暖的科研赋能温暖的教学”线上科研专题讲座活动。本次讲座由上海新优质学校研究所所长、《上海教育科研》主编汤林春主讲。今天在线参加会议的人员还有：教育学院副院长丁馨、科研部全体科研员、区中小幼科研室主任以及参加征文活动的教师代表近1500人。

为帮助广大教师更好地总结温暖的教学经验，做好2022年“黄浦杯”长三角征文“温暖的教学”征文评比的辅导工作，汤林春所长立足新时代育人的根本需求，号召老师开展“温度的教学”的教学办法探讨。“温暖的教学”主张让“人”回归教学中心，凸显教学的育人价值，体现教程过程中的人文关怀，彰显教学的艺术魅力。

 在科研培训中，老师们也有了各自的领悟~

李莉老师：

在春天播撒春耕的季节，却再一次地迎来上海大面积的疫情防控，幸好这不是第一次，幸好我们已经有经验。学习和研究的热情从来都是从脑海中思维碰撞产生而来的，无论是线下还是线上，只要有交流的平台，都能学习与成长。通过本次科研培训感受到了在双减背景开展的学科研究再一次地教学做了一次神奇算法：给学习负担作减法，给学习容量做加法。通过对教学设计的摸索、课堂实践的总结、教学策略的发现，我顿悟：赋能教学效果，升温教育田地，挖掘一条让孩子更轻松快乐更有效有度的学的途径是有方法的，有支撑的。

教学的效果可能不是立竿见影，育人的成果更不会体现在一朝一夕，作为研究者我愿意秉持着让孩子有所成长的本心，结合实践与总结让教育教学更自由、更自然、更自信。

刘仃仃老师：

2022年“黄浦杯”长三角征文活动开始啦！正当我们迷茫、踌躇不前，不知如何提笔入字时汤所给我们带来了干货满满的讲座。

该讲座以“温暖的科研赋能温暖的教学”为主题。从选题背景、主题解释、选材范围、评选要点、参考范文五个板块为我们厘清了温暖教学主题的由来、内涵以及写作材料的筛选、重点等。特别是“评选要点”这一板块更是帮我们拨开了眼前的云雾初识了温暖教学的轮廓：取以真实的素材佐以鲜明的价值观用活泼文风的外衣紧紧包裹温暖的主题写出自己心中的“温暖教学”。

盛洁老师：

今天下午，我参加了“慧雁”科研工作坊的活动，聆听了由上海市教科院普教所汤林春专家主讲的《“温暖的科研”赋能“温暖的教学”》长三角征文“温暖的教学”专题讲座。汤老师认为，该选题符合新时代教育发展趋势，引导我们去思考如何让“人”回归教学中心，凸显教学的育人价值，体现教学过程的人文关怀，彰显教学的艺术魅力。

在此“双减”改革的大背景下，孩子们由于疫情暂时居家线上学习，那我们该如何做到“温暖的教学”呢？听了汤老师的讲座后，我想，首先应该减轻学生的负担，缓解家长的忧虑，把作业删繁就简，把问题提炼浓缩，最大程度地调动学生的主动性；其次教学目标不应局限于某个知识点，而应着眼于培养学生的某种能力，培育学生情感、态度、价值观、社会性等；最后就是在这特殊时期，我们应通过各种媒介，增进与学生的沟通交流，将温暖传递到他们心间。

朱晓琳老师：

线上教学，我们也在挑战中不断思索改进，面对低年段学生在线学习，如何保证互动教学的有效性，我们也在教学模式种不断探索。听了今天“温暖教学”征文讲座，我也收获颇多。

在教学模式中，为了让孩子们学的有效，喜欢课堂，我们主要从课前、课中、课后三步落实。首先课前驱动，我们组内会统一要求孩子在学习前做好预习工作，并把如何预习，落实到课文和生字中，让学生明确要求，可操作，另外还会给学生在每课前设置一个问题，让他们带着问题去听空中课堂的课。其次，课上激发，在问题反馈、重难点巩固中，我们会积极和学生互动，利用留言板或者连麦的方式，调动学生主动表达的意愿，鼓励学生语音留言，其他学生积极点赞。最后，课后反馈，我们会及时公布优秀作业，让其他学生互相学习，并在第二天的课堂上进行表扬反馈，同时也会把优秀作业纳入孩子的积分，孩子们的积极性都很高。

坊主寄语

工作坊的每位成员都有着自己对“温暖”的定义，在我的内心中，温暖的课堂是师生关系融洽、课堂氛围积极、学生自主互动、内容充实有效的。在线教学是机遇也是挑战，如何透过冰冷的机器将温暖传送到网线的另一头，期待工作坊老师们用实践和思考总结经验，把温暖传递出去。

提升学生的学习素养，提高学校的办学品质，提倡以人为本的教育核心，使教师这个职业更具专业性，使教育这个行业更具人文温度是我们共同致力的目标。短短的讲座时间是一次同道之人的聚会，相信在漫长的未来，我们仍能互助共赢，为教学赋能，为教育升温。