线上教学青年教师面临各种挑战技术培训，经验分享网课观摩，直播试讲……学习探索反思提升……记录下成长的故事去遇见更好的自己。3月14日，线上教学第一天，才刚走上讲台不满两年的樊静依老师就迎来了区教育学院小学教研室主任周雅芳老师的线上听课。第一次坐在屏幕这头担任主播的小樊老师，既紧张又兴奋。于她而言，这既是挑战，也是专业成长的契机。让我们一起来听听她的故事。

 上教学第一天转眼就来了，虽然事先已经学习了如何操作“钉钉直播”，课件和教学流程也烂熟于心了，但我的心情仍抑制不住地忐忑与紧张。就这样，我和孩子们一起开启了第一场线上教学活动，内容为统编教材二年级下册第三单元《3.“贝”的故事》。

课前，我校二年级语文备课组集思广益，精心备课，设计云端教学内容。作为空中课堂的提炼和补充，我们设计三大板块，以求让学生学得“扎实”，学得“丰富”，学得“高阶”。第一板块以“温旧知”为起点，梳理空中课堂主线内容，回顾、连麦重点问题“‘贝’的演变过程”，提供机会让学生练说；同时，适时补充丰富课外资料包，如《仓颉造字》视频等。第二板块目的在“炼重点”，在空中课堂归类学习生字的基础上，进行扩词和联系生活造句，提炼知识点“许多汉字作为偏旁还有表示汉字意思的作用”，并利用课本中课后练习第二题让孩子进行思考。第三板块关注低年段的重点内容，写字。通过帮助学生梳理本课时生字的字形结构，分类指导写字方法，重点指导“所”字的书写。

作为第一次直播的新教师，由于提前尽可能充分准备，以及数次直播操练，这一场云端教学活动过程还比较顺利，也基本完成了所预设的教学任务。然而，仍旧有一些问题存在，例如，学生连麦操作浪费了一些时间，播放视频时部分孩子有些卡顿。除了技术层面的问题，教学内容也有优化的空间，例如课件制作应更细致等。
周雅芳老师早早地“空降”班级群，旁听了整个教学活动。在课后的备课组教研中，周老师肯定了本次教学活动的内容安排。她认为：教学设计中提供了许多课外资料包，丰富了学生的认知；直播过程中采用了线上连麦的形式，学生得到了语言训练和展示的机会，整体效果较好；教学内容的设计上做到了合理安排，层次分明，也突出了整体性。同时，她建议：课堂伊始，学生签到时可以尝试使用输入学号签到，不仅能清晰地点对点检查学生的出勤情况，还能关注到晚来的孩子；课后更可以打电话关怀迟到学生，询问是否有困难，做到用爱关怀学生。
“教师在制作课件时，应更加关注细节，如出示拼音时要做到字体规范；学生朗读时背景音乐可略轻，且教师不应打断学生朗读。”周雅芳希望大家针对在线课堂指导这种全新的教学方式时努力做到：“第一，出示清晰的指令要求。为了避免学生掉线后不知学习任务，教师应在课件上注明任务具体要求。第二，营造线上班级氛围。即使是在云端，教师也应运用自己的语言，例如‘男女生连麦，第三小组连麦，学号齐读’等方式，营造集体氛围，让学生有归属感。第三，教师可适当露脸。在课程结束时，老师可以打开摄像头，和孩子们说再见、招招手，简单的举动可以让孩子们充满安全感，觉得暖意融融。” 

在这次准备空中课堂的过程中，我得到了很多人的关爱。周燕华副校长听说了这件事后，马上来关心我的备课情况。她细致地向我提出教学建议，为我指明方向。在周校长的指点下，我紧张的心情渐渐放松。是她的话语，给了我莫大的鼓励。消息传得很快，教研组长，备课组长纷纷打来视频电话，询问我的备课情况。我的教学引路人，师父耿靓靓老师更是顶着腰疼发作，与我“彻夜长谈”。师父与我一起把握教材，分析学生学情，梳理脉络板块，甚至精心地进行每一句话的语言预设……大家热心的、暖心的、关心的话语，就像一道道阳光，我内心原有的重重迷雾在不知不觉中完全消散。

东风洒雨露，会入天地春。在每一次的学习和反思中，用专业陪伴孩子云端学习；更尝试用多种方法远程关爱学生的日常学习生活，用关怀和爱心守护孩子们。相信每个教师都是带着这样的温情，用爱和专业守护孩子。待我们跨过这困境，春和希望必将扑面而来！

鼠标代替粉笔

电脑代替课堂

群聚智慧

携手行动

凛冬已逝

暖春将至