师・训 “课堂观察”竟能如此令人着迷

课堂观察是一件令人着迷的事情，

因为我们不知道自己会与怎样的学生相遇，

也不知道下一刻会发生什么。

秋风送爽季，扬帆奋进时。8月30日下午，学校全体教师齐聚雁儿剧场，共同聆听了华东师范大学教育管理学系党支部书记郭继东所作的以“课堂观察的流程与策略”为主题的培训讲座。

郭教授从课堂观察的意义和涵义、课堂观察的基本流程、课堂观察的深化策略三个方面向全体教师作了系统讲解。

首先，郭教授从课堂观察的意义和涵义切入向教师们阐述了课堂观察对课程改革落地、学生健康成长、教师专业发展的重大意义，让教师认识到了专业成长需要在课堂中磨炼，在教学中积累，在研究中提升。

其次，郭教授从专题的确定、工具的研制、课后评议及文本撰四个方面介绍了课堂观察的流程。他指出，课前要有问题意识，确定观察专题、研制观察工具；课中要有科学精神，明确人员分工、做好观察记录；课后要有变革勇气，形成观察报告、实施改进方案。

最后，郭教授提炼出了课堂观察的深化策略，即：突破边界的观察视野、关注学生的评议立场、逐层递进的课例分析，为教师们指明了课堂观察的具体操作路径。

顾剑校长认为这场讲座是一场及时雨，能够引导教师在课堂磨炼中实现专业成长，并勉励大家思圆行方，创新唯实，让学习增值，向教育更深处漫溯，让儿童成长更有力量。

听完郭教授的讲座，老师们的思考仍在继续……

语文教师——盛洁

我感受到“课堂观察”较之于传统的“听评课”无疑是巨大的层次提升。因为“观察”不但要“听”，更要“看、记、析、动”，不仅要观察教师的“教”，更要观察学生的“学”。语文课堂中，要充分体现语文的工具性和人文性，可以用量化的方式记录学生字词的学习情况，也可以用文字描述来清晰解读，从而使语文课堂观察拓展深度和广度。

数学教师——刘小杰

课堂观察应以课堂为平台，应用科学的方法促进教学行为不断改进提高，促进教育理念和教学行为进步。我将牢记，课堂是学生的学堂，好的课堂应先关注学生的学，关注学生的评议立场。在今后的教学中，我应以课堂观察为镜，不断反思与实践，走出观而不察、观而误察、观察即止的误区，提高课堂效率。

 与听评课相比，课堂观察更具有目的性，需要用到方法。做好课堂观察对老师有着积极的作用。由于英语课堂活动多、气氛热烈的特性，我们更要在看、记、析、动的循环中采用多维度观察视角，通过课堂观察，发现教学过程中的问题，并解决问题，相信我们的课堂教学质量会更上一层楼。

 郭教授的讲座为我们年轻自然教师，进一步理解新课标的要求提供了新的思路。我们可以将观察、设计、实验、描述现象作为主要方法融入自然学科的教学过程，设计学生喜闻乐见的科学活动，激发学生学习科学的内在动机，并充分的观察学生主动参与和动手动脑的过程，重视师生互动和生生互动，促进学生的自主学习和合作学习。

音乐教师——王术一

郭继东教授的讲座对于即将开始新学年教学的我们来说是一场及时雨。郭教授说到，教师的专业发展，说到底是在课堂上，课堂观察是推动课程改革和促进教师专业发展的重要途径。我们要带着一个放大镜从不同的视角看待一节课，看得更细，听得更全，给我们更多的思考来改进教学。

美术教师——汤洁

聆听郭教授的讲座后，我知道了只有及时总结梳理，扎根课堂才能让教师成长。作为新进美术教师，更应该观察课堂教学中存在的各类问题，及时记录分析，并且进行改进。“向教育更深层漫溯”，作为老师更应关注课堂，在玩中学，在情境中学，培养学生的学习能力，将兴趣转化为动力，让儿童的成长更有力量！

信息技术教师——徐婷婷

相比其他学科，信息科技课程在学习内容、过程、结果等方面是有明显区别的，学生的兴趣、爱好、个人特点在信息科技课堂上显露无疑。如何将新课程理念融入信息科技的教学中，一直是信息科技教师积极探讨的话题。实行积极有效的课堂观察，及时把握学生动态，掌握学生兴趣、爱好和个人特点是上好信息科技课程的关键。

道德与法治教师——徐佳怡

作为一名道德与法治教师，首先要扎根课堂，积累经验，提高教学能力，而课堂观察正是促进教师能力提升、改进教学的阵地。其次，应该遵循“看、记、析、动”的课堂观察流程，做一个课堂的有心人，注意课堂中的细节，收集教育教学的困惑，在备课组的合作筛选下形成专题，在课堂上有目的地进行观察并记录，课后分析、研究问题并在下一堂课中改进教学方法。

 专家的讲座让教师们在教与学的关系中寻找到了新的成长点，解决了教师对课堂观察量表和观察评价点等问题的疑惑，提高了教师对课堂观察在教学实践中的运用意识。

学习是最美的姿态， 

培训是最美的遇见， 

成长是最美的风景。